Ивелина Атанасова – Генчев

Πίνακας:

Образование

Βιογραφία

Ивелина Атанасова – Генчев е бизнес консултант по стратегически маркетинг и дигитална трансформация с повече от 15 години опит. Собственик на успешна маркетинг агенция. Коуч. Майка и автор на теорията за “дигитали деца”. Тя е основен двигател на глобалната инициатива за трансформация на образованието DigitalKidZ: „Училище с отворен код“ и клубове по програмиране DigitalKidZ STEAM Клуб. Вярва, че иновациите в образованието трябва да следват принципите за споделеност, прозрачност, етика и доверие и трябва да бъдат в унисон с необходимите за 21 век (професионални) умения и дигитална грамотност. В професионалната й визитка ще откриете още: • Отличие зв класацията “40 до 40” на Дарик радио за това, че е измежду хората, които променят страната ни; • Отличие „Жена на годината“ – 2016 в категория „Иновации и технологии“ • Отличие за социална кампания на Forbes България • Отличие от Президента на Република България – Румен Радев за висок обществен принос в областта на компютърните науки – награди „Джон Атанасов“ 2017 • Номинация е за специален принос за влияние върху развитието на уеб и дигиталните технологии в България.

Περίληψη COBIZ-20

COVID-19 ускори „случването“ на технологичното бъдеще, което всички ние очаквахме, но години наред отлагахме да приемем. Нуждата от технологични решения и иновации в образованието са резултат от новото време, в което живеем ,а не плод на глобалната пандемия, която ни затворени по домовете. Ускореният технологичен прогрес, виртуалната реалност, big data, изкуственият интелект, лесното придвижване на хора и стоки, виртуалната комуникация и глобализацията на местните икономики, налагат гъвкавостта, адаптивността и ученето през целия живот (life-long learning) като новия тренд, който ще промени всичко, вкл. образованието. Образованието на 21в цели придобиване на (качествени) умения, като комуникация и работа в мултикултурна среда, дигитална грамотност и онлайн сигурност, креативност, иновативност и лидерски умения, за разлика от познатия ни до момента модел, в който по-важни бяха (количествените) знания и защитата на академична степен.